教学目标：
1. 提升学生的口头表达能力，使他们能在日常生活中流利地进行口语交际。
2. 引导学生运用所学知识进行写作，以提高他们的写作技巧。
3. 培养学生的独立思考和创新能力，增强他们自主学习的意识。
教学内容：
《口语交际·习作一》是人教版第十二册中的一篇习作课文。该课文讲述了一个温馨的家庭周末时光，并引导学生根据提供的提示进行相关的书面表达。
教学步骤：
步骤一：激发兴趣
通过探讨家人和周末活动的主题，激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的学习重点。
步骤二：课文阅读
让学生阅读课文，理解内容，以便他们能掌握词汇和句型的运用。
步骤三：解析写作要求
详细解读写作要求，明确文章应包含的内容和结构。引导学生理清思路，明确表达内容。
步骤四：梳理思路
指导学生根据写作要求，对相关信息和观点进行分类整理，构建合理的思路框架。
步骤五：开始写作
让学生根据构思，动笔创作。鼓励他们运用恰当的词汇和句型，注重语法准确和表达清晰。
步骤六：修改与反馈
学生完成初稿后，进行互相修改和评价。教师提供指导和建议，助力学生提升文章结构和表达能力。
步骤七：展示与分享
鼓励学生向全班展示自己的习作，并与同学分享经验和感悟。教师引导学生互相欣赏和学习。
步骤八：总结与反思
对课堂教学进行回顾与反思，助力学生发现自己在口语和书面表达方面的不足，规划后续学习计划。
教学评估：
1. 通过学生习作评分，评估他们的写作水平和成果。
2. 通过课堂讨论、小组合作等形式，考察学生在口语交际能力方面的表现。
拓展延伸：
将学生的优秀习作汇编成册，进行展示和分享。同时，鼓励学生多加练习口头表达，提高口语交际能力。举办口头表达比赛或角色扮演活动，激发学生的学习热情和积极性。