课时规划：
首课时：引子与预习
1. 阐述《文言文两则》的背景及内容，激发学生对文言文的探究热情。
2. 引导学生认识文言文的特点与学习方法，助其预习本课时内容。
第二课时：朗诵与领悟
1. 学生朗诵课文，辅以语音、语调的纠正。
2. 分段解析文言文意蕴及结构，助力学生领略课文内涵与作者的创作意图。
第三课时：古文品鉴
1. 启发学生剖析《文言文两则》中的古文魅力，体会其中的意境与美感。
2. 深入剖析文言文的架构与修辞手法，让学生领略作者运用文言文的巧妙之处。
第四课时：学以致用
1. 设计紧扣课文的练习题，巩固学生对文言文的理解与运用。
2. 激励学生通过模仿、改编或创作其他文言文作品，提升他们的文言文写作能力。
第五课时：总结与评价
1. 学生展示自创或改编的文言文短篇，展开互评与讨论。
2. 总结文言文学习的经验与感悟，对《文言文两则》进行评价，并提出进一步提升的建议。
教学目标：
1. 熟知《文言文两则》的背景与内容，培养对文言文学习的兴趣与好奇心。
2. 能朗读并理解《文言文两则》的古文，把握其中的意义及作者的创作意图。
3. 分析《文言文两则》中的古文魅力与修辞手法，提升对古文的鉴赏能力。
4. 运用所学文言文知识与技巧，进行文言文的创作与实践。
5. 总结文言文学习的经验与感悟，提升对文言文的评价与理解能力。
教学方式与手段：
1. 启发式教学：运用启发问题、情境模拟等方法激发学生学习兴趣与思考能力。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论与活动，促进学生间的互动与交流。
3. 分组合作学习：分组讨论、合作与展示，培养学生的团队协作能力。
4. 实践式教学：设计与文言文相关的练习与写作任务，助力学生将所学知识应用于实际情境。
评价方式：
1. 学生课堂表现评价：涵盖学生对文言文的理解、朗读准确性、参与讨论的积极性等方面。
2. 书面作业评价：评价学生在练习题及写作任务中的完成情况，考察文言文的运用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，互相给出建议与反馈。