教学目标：
1. 培育学生观察力和思维能力，借助生活实际问题的探讨，引导学生自主探索和解决问题。
2. 激发学生对日常生活中科学知识的兴趣，提升他们对科学的认知水平。
3. 塑造学生的语言表达和团队合作能力，培养良好的团队协作意识。
教学内容：
1. 科学实验：介绍一系列简单有趣的科学实验，如色彩变幻、洁净水等，让学生亲自动手操作，观察现象，阐述个人见解。
2. 生活科学探究：挑选与学生日常生活相关的科学问题，如生长变化、物体运动等，引导学生关注现象、提出疑问并寻找答案。
3. 图片画册：搜集生活科学相关图片素材，制作画册，引导学生细察图片内容，根据图片提问并展开讨论。
教学过程：
1. 导入：透过生活中的一些现象或问题，唤起学生对生活科学的探究兴趣。
2. 实验进行：选择一个简易科学实验，让学生以小组方式参与，指导他们观察实验现象，提出疑问和解释，并向全班汇报。
3. 生活科学问题提出：教师引导学生关注日常生活科学现象，提出问题，例如：“为何铁制品会生锈？”鼓励学生自主探索答案。
4. 小组合作：将学生划分成小组，每个小组挑选一个生活科学问题进行研究，组织小组讨论，并向全班展示。
5. 图片画册活动：教师分发准备好的图片画册，引导学生观察图片并提问，倡导学生互相协作解答。
教学评价：
1. 观察记录：让学生在实验或探究过程中记录观察结果和实验步骤，提升学生的观察力和记录能力。
2. 小组展示：评估小组在探究过程中的协作和表达能力，鼓励学生主动分享发现和理解。
3. 书面表达：要求学生书面阐述实验或探究成果的理解和总结，评估他们的语言表达和科学思维水平。
教学资源：
1. 生活科学实验器材和材料。
2. 图片画册和科学图书。
3. 学习用具：观察记录本、铅笔等。
教学延伸：
1. 实地考察：组织学生前往附近的公园、生态园或博物馆等进行实地考察，深化他们对生活科学的热爱和观察能力。
2. 科学展览：安排学生参观科技馆或举办班级科学展览，让学生展示和分享生活科学领域的发现与成果。
通过本次教学活动，中班学生能体会到科学在生活中的重要性，激发他们主动探索和学习科学知识的热情，培养他们的科学兴趣和思维能力。同时，通过小组合作和展示等形式，提升学生的团队合作意识和表达能力，为未来学习奠定坚实基础。